時間:2025-11-06 欄目:復(fù)習(xí)備考
中國教育史專題七:中國近代學(xué)制
一、清末學(xué)制
中國近代教育史上最先制定的系統(tǒng)的學(xué)校制度,是光緒二十八年的《欽定學(xué)堂章程》,1902年為壬寅年,故這個學(xué)制也稱“壬寅學(xué)制”。它雖然正式公布,但并未實行。第二年,即光緒二十九年又由張百熙、張之洞、榮慶擬定了《奏定學(xué)堂章程》,1904年1月頒布執(zhí)行。這個章程規(guī)定了學(xué)校系統(tǒng),除制定各級各類章程以外,還制定了學(xué)校管理法、教手法等。光緒二十九年為癸卯年,故這個學(xué)制也稱"癸卯學(xué)制”。
癸卯學(xué)制縱的方面把整個學(xué)程分為三段七級。第一階段為初等教育,分為蒙養(yǎng)院4年,初等小學(xué)堂5年,高等小學(xué)堂4年,共三級13年;第二階段為中等教育,僅設(shè)中學(xué)堂一級5年;第三階段為高等教育,分高等學(xué)堂3年,分科大學(xué)堂3年到4年,通儒院5年,共三級11年到12年。兒童從7歲入小學(xué)堂到大學(xué)堂畢業(yè),學(xué)制總年限長達(dá)2-0系各學(xué)堂外,另有師范教育以及實業(yè)教育兩個系統(tǒng)。
壬寅學(xué)制和癸卯學(xué)制的制定與施行,為中國新型學(xué)制的建立奠定了基礎(chǔ)。學(xué)制頒布后,各級各類學(xué)校獲得了發(fā)展。但是,由于中國處于半殖民地半封建的社會條件下,加之整個學(xué)制改革是在“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的指導(dǎo)思想下進(jìn)行的,所以所施行的學(xué)制雖然形同西方近代資產(chǎn)階級的學(xué)制,但實質(zhì)上仍然是受封建思想支配,表現(xiàn)出明顯的半殖民地、半封建性。
二、“壬子癸丑學(xué)制”
1912年9月中華民國成立后,教育部頒布《學(xué)校系統(tǒng)令》,稱“壬子學(xué)制”。1913年,教育部又陸續(xù)頒布了各級各類學(xué)校法令,補充了這個學(xué)制,逐步形成了一個新的學(xué)制系統(tǒng),稱“壬子癸丑學(xué)制”。
“壬子癸丑學(xué)制”規(guī)定整個教育期限為17年或18年。共分三段四級。初等教育二級,其中初小4年,男女同校;高小3年,男女分校。中等教育設(shè)中學(xué)校4年。高等教育設(shè)立大學(xué),
6年或7年。小學(xué)之前有蒙養(yǎng)園,大學(xué)之上有大學(xué)院,均不限年限。從橫的方面講,也分為三個系統(tǒng),除普通教育系統(tǒng)外,還有師范教育和實業(yè)教育。師范教育分師范學(xué)校和高等師范學(xué)校二級,相當(dāng)于中等和高等教育階段。實業(yè)教育有乙種實業(yè)學(xué)校和甲種實業(yè)學(xué)校,相當(dāng)于高小、中等教育階段,還有專門學(xué)校,相當(dāng)于大學(xué)階段。
“壬子癸且學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”相比,有很大進(jìn)步:
1.縮短了現(xiàn)在年限,較之癸卯學(xué)制,縮短了-34年,有利于增加勞動人民受教育的機會。
2.取消了畢業(yè)生獎勵出身的制度,消除了科舉制度的陰魂。
3.女子教育取得了一定的地位。“癸卯學(xué)制”中沒有涉及女子教育的地位,而“壬子癸丑學(xué)制”中,普通中學(xué)、中等實業(yè)學(xué)校、師范學(xué)校、高等師范學(xué)校都規(guī)定設(shè)立女校,初等小學(xué)還可以男女同學(xué)。
4.在課程的改革上,取消了忠君、牌孔的課程,增加了自然科學(xué)課程和生產(chǎn)技能的訓(xùn)練;改進(jìn)了教學(xué)方法,反對體罰,要求教育聯(lián)系兒童實際,適合兒覺身心發(fā)展的特點。
三、1922年新學(xué)制
1922年9月,教育部召開全國學(xué)制會議,對全國教育聯(lián)合會提出的學(xué)制草案稍加修改,于同年公布施行,此學(xué)制被稱為“壬戌學(xué)制”,也稱新學(xué)制。又由于采用的是美國式的“六三三”分段法,故又稱“六三三學(xué)制”。
1.1922年學(xué)制的主要內(nèi)容
(1)七項標(biāo)準(zhǔn)
新學(xué)制提出七項標(biāo)準(zhǔn)作為改革的指導(dǎo)思想,即:適應(yīng)社會進(jìn)化之需;發(fā)揮平民教育精神;謀個性之發(fā)展;注意國民經(jīng)濟力;注意生活教育;使教育易于普及;給各地方多留伸縮余地。
(2)學(xué)制體系
新學(xué)制大致以兒竄身心發(fā)展為依據(jù),采用美國“六三三”分段標(biāo)準(zhǔn),將整個學(xué)制分為三段。從縱向看,小學(xué)6年,其中初級小學(xué)4年,高級小學(xué)2年;中學(xué)6年,其中初中和高中各3年;大學(xué)4-5年。小學(xué)之下有幼稚園,大學(xué)之上有大學(xué)院;從橫向看,與中學(xué)校平行的有師范學(xué)校和職業(yè)學(xué)校。
學(xué)制還定有四項附則:為使青年個性易于發(fā)展,得采取選科制;為適應(yīng)特殊之智能,對于天才者之教育應(yīng)特別注重,其修業(yè)年限得變通之;對于精神上或身體上有缺陷者,應(yīng)施以特殊教育;對于年長學(xué)者,應(yīng)施相當(dāng)之補習(xí)教育。
2.1922年學(xué)制的ted第一,根據(jù)兒堂身心發(fā)展規(guī)律劃分教育階段,這在中國近代學(xué)制發(fā)展史上是第一次。
第二,縮短小學(xué)年限,有利于初等教育的普及。
第三,中學(xué)年限延長并分段,提高了中等教育的水平。弟四,職業(yè)教育滲透到普通教育中,有利于在各個層次上兼顧學(xué)生升學(xué)和就業(yè)兩種準(zhǔn)備。第五,帥范教育種類增多,桯度提高,設(shè)置靈活。
第六,取消大學(xué)預(yù)科有利于大學(xué)進(jìn)行專業(yè)教育和科學(xué)研究。
該學(xué)制的主要缺點是在移植美國綜合中學(xué)學(xué)制上脫離了當(dāng)時中國的實際,因而在實行中困難很大。本欲加強的方面,如職業(yè)教育、師范教育反而被削弱,于1932年以后停止實施。
以上是關(guān)于“中國教育史專題七:中國近代學(xué)制”的相關(guān)資訊,想要更詳細(xì)了解更多考研培訓(xùn)機構(gòu)的相關(guān)情況,可以咨詢咱們在線客服老師!
提交后咨詢老師會第一時間與您聯(lián)系!